Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 235"

ООП включает в себя

I. Целевой раздел (в который входит: пояснительная записка, описаны цели и задачи реализации Программы, принципы и подходы к формированию Программы, значимые для разработки и реализации характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста, планируемые результаты освоения программы)

II. Содержательный раздел включает

III. Организационный раздел.

Дополнительный раздел – краткая презентация ООП ДОУ "Детский сад №235" (для родителей обучающихся)

 В группах компенсирующей направленности реализуются :

Приказ об утверждении АООП

Адаптированная основная образовательная программа  для детей с ЗПР       (в группе коменсирующей направленности)

Адаптированная основная образовательная программа для детей  с ТНР.  (в группах  компенсирующей направленности)

В группе комбинированной направлености  реализуются Основная образовательная программа детского сада,  а для детей с ОВЗ -  разрабатывается Адаптированная образовательная программа (АОП) для детей с ОВЗ, обусловленными  ЗПР составляется на каждого ребенка.

Приказ об утверждении АОП на 2022-2023 учебный год

Образец АОП для ребенка с  ОВЗ, обусловлеными ЗПР.

Образец АОП для ребенка с ОВЗ, обусловленными ТНР

Основными целями образовательного процесса являются:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
• формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
• осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

В образовательном процессе используются парциальные программы, построенные на единых принципах с комплексной программой «Детство». Их выбор обоснован методическим усилением разделов основной программы. Исключается дублирование содержания, обеспечивается оптимальная нагрузка на детей.

          Социально-коммуникативное развитие:

• "Безопасность", Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина (аннотация)
• Художественно – эстетическое развитие
• «Ладушки» И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева – программа музыкально-творческого развития;
• Цветные ладошки: программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет, И.А. Лыкова. (аннотация)
•  
•  
• Методическое обеспечение:

           Познавательное развитие

• Добро пожаловать в экологию, О.А. Воронкевич (аннотация)
• О.Б. Дыбина «Что было до…Игры-путешествия в прошлое предметов»
• Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду»
• "Математика -это интересно" З.А. Михайлова

Речевое развитие

• Развития речи детей дошкольного возраста в детском саду, О.С. Ушакова (аннотация)
• Гриценко З. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997
• «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Н.В. Нищева – программа речевого развития дошкольников.

Физическое развитие

• Воспитание здорового ребенка, М.Д. Маханева (аннотация)
• «Как воспитать здорового ребенка» В.Г. Алямовская
• Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика. 3-7 лет». – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 год.
• Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возра­ста: Пособие для педагогов ДОУ